terça-feira, 31 de agosto de 2010

Rede Escola Kids

Percorrendo a rede em busca de sites educacionais encontrei o
Blog "Oficina da Educação"
criado por Gládis Leal dos Santos.
Nele, a sugestão do site
"REDE ESCOLA KIDS"

Um site "recheado" de jogos on-line,
onde as crianças podem navegar com facilidade!
(Clique nos links abaixo)


Eu aprovei a sugestão e você?
Abraços!

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

Que som é esse?

Escolha um animal e clique:

aa


A decodificação auditiva é uma habilidade que pode ser estimulada de forma muito divertida através dos jogos no computador. Pode ser definida como a "capacidade de reconhecer sons ou palavras faladas. As crianças devem prestar atenção no que lhes é dito para compreenderem e serem capazes de seguir ordens e instruções verbais simples. Assim saberão distinguir as várias estimulações sonoras, verbais e não-verbais, e indicar por gestos ou palavras o significado dos estímulos auditivos".

Fonte: DROUET, Rute Caribé da Rocha. Livro Distúrbios da Aprendizagem. Série Educação. Ed. Ática: 2003.

liv

Eu adoro os animais!

Hoje trabalhei uma atividade muito divertida com uma turma de 4/5anos.
Foi bem especial, por se tratar de um jogo tranquilo, acompanhado de uma música gostosa e composto por personagens que as crianças adoram: gatos e cachorros.

Vamos conhecer?
Jogo 1 - PET SHOP VIRTUAL


As tarefas a serem realizadas são relacionadas aos cuidados que devemos ter com nossos animais de estimação:
1ª) Ensaboar,
2ª) Enxaguar,
3ª) Secar com a toalha,
4ª) Usar o secador,
5ª) Escovar,
6ª) Enfeitar: use colares, fitas e bandanas.


Então, escolha o seu personagem e mãos à obra!
Todos os movimentos são comandados pelo mouse.


Assim que a tarefa for completada, clique em NEXT, para prosseguir.
Ao final, tire uma linda foto do seu animalzinho e jogue novamente clicando em TRY AGAIN.

Jogos desta categoria são bem aceitos por crianças pequenas.
Para aquelas com deficiência intelectual são importantes na medida em que possibilitam a experiência de situações ligadas ao seu cotidiano e estimulam habilidades como:
  • indicação de uma escolha pessoal: as crianças pequenas com deficiência intelectual, muitas vezes, apresentam pouca iniciativa para fazer escolhas e demonstrar iniciativa nas tarefas escolares e necessitam de ocasiões para exercitar tal capacidade - importante tarefa para o Atendimento Educacional Especializado como também, para a Escola Comum.
  • percepção da sequência lógica de acontecimentos:
  • linguagem: durante o jogo a professora pode conversar e estimular a comunicação da criança através de perguntas e respostas relacionadas ao jogo e mesmo ampliando para o contexto real em que a criança vive: você tem animais em casa? qual? como se chama? você brinca com ele? dentre outras infinitas possibilidades.
  • o reconhecimento da função dos objetos: sua identificação/nomeação.
  • habilidades perceptivo motoras: decodificação auditiva (prestar atenção no que lhe é dito para ser capaz de compreender e seguir ordens e instruções simples); associação áudio-verbal (capacidade de ouvir e responder, através de associações, inferências lógicas e avaliação dos fatos); acuidade visual (ver e diferenciar objetos visualizados com significado e precisão); discriminação visual de formas (discriminar formas e símbolos do ambiente, estabelecendo semelhanças e diferenças).
Nesta mesma perspectiva, podemos utilizar outro jogo..


Jogo 2 - MY SWEET DOG

dog

Agora, fique atento aos pedidos do cachorrinho e ajude-o a realizar seus desejos, eles aparecerão o balão, acima de sua cabeça.

Brinque à vontade!

Todos os movimentos do jogo são realizados pelo mouse.
dog2
JOGUE AGORA!

quinta-feira, 12 de agosto de 2010


Jogos de colorir "existem aos montes" como se diz por aí.
Mas, no trabalho com a deficiência intelectual, o que se precisa previlegiar não é simplesmente o conceito cores...é necessário ir muito além disso.
Sabemos, que algumas vezes esse conceito não é concebido com facilidade e que mesmo na idade adulta muitos de nossos alunos enfrentam dificuldades em identificá-las.
O que fazer então? Repetir, seguir modelo?
Não!!

É necessário privilegiar funções cognitivas ligadas a muitos outros aspectos: propriciar o exercício da capacidade de pensamento, de tomada de decisão, de escolha, de busca de alternativas. Assim...a criança com deficiência intelectual poderá conhecer muito mais sobre o mundo a sua volta, inclusive sobre as cores.

E o que isso tem a ver com aqueles "jogos simples de colorir" que eu encontro em sites infantis por toda a internet?
Hum...boa pergunta!

O foco deve ser o oferecimento de jogos que suscitem ao máximo a capacidade de pensamento da criança.

Como?
Escolhendo jogos de colorir onde ela possa buscar a cor das mais diversas formas possíveis: em bandejas de cores animadas (que se escondem após a cor ser escolhida, por exemplo), de diferentes formatos, com ferramentas variadas (mouse se transformando em pincel, em lápis, em giz de cera), localizadas ora embaixo, ora em cima na tela.

Ah! mais uma coisa, e não menos importante: o jogo de colorir não deve se configurar num ato mecânico de preenchimento de espaços vazios: é momento de estimulação da linguagem, de identificação de imagens, personagens, objetos e muito mais!

Vamos conhecer alguns?


Espero que você goste, existem incontáveis jogos...vale escolher com intencionalidade!
Abraços.

quarta-feira, 4 de agosto de 2010

Corpo Humano: você conhece?

O desenvolvimento do Esquema Corporal pela criança requer, desde os primeiros dias de sua vida, um esforço intencional do adulto educador no sentido de proporcionar uma gama de estimulações sensoriais para que ela possa construir uma leitura do seu corpo, reconhecer as suas partes, suas posturas, enfim, suas possibilidades de uso.

Essa tarefa é essencial para o seu desenvolvimento integral e para o processo de aprendizagem escolar, aliás "brincar com o corpo é fundamental" afetivamente, socialmente e cognitivamente.

O domínio pleno das funções corporais, muitas vezes, não é alcançado devido a diversos fatores, dentre eles: pouca ou nenhuma estimulação ambiental (seja na família ou na escola, "ah! ele não aprende mesmo, é deficiente!"). Pensamentos como esse "podem estar diminuindo" no âmbito escolar, mas ainda estão ao nosso lado no momento em que encontramos pessoas/alunos que não apresentam desenvolvida sua corporeidade.

Trabalhar um jogo como esse no computador não é uma tarefa muito fácil e pretendo executá-la nos próximos dias: a abstração desses conceitos aliada ao domínio de noções de direcionalidade é, geralmente, pouco desenvolvida em crianças com deficiência intelectual.

Vale lembrar que um jogo como este é apenas um instrumento de uso dessas funções e que sua apropriação acontece no mundo real (e não no virtual) durante o contato físico que estabelecemos, nas brincadeiras cantadas e nos jogos, na exploração de brinquedos e materiais como sucata permitem a experimentação de sua força corporal, equilíbrio, uso e forma.
Conhecer seu corpo... reconhecer o corpo do outro... e respeitá-lo acima de tudo!

Chega de conversa...vamos brincar!


Objetivo do jogo:

  • você deve manipular as partes do corpo do personagem de forma que estas encaixem no molde que se aproxima.
  • a cada nova fase as posturas se modificam.
  • você pode recomeçar o jogo sem perder as fases já conquistadas. (Noto que esse é um critéiro que motiva as crianças: elas não aprovam quando precisam recomeçar todo o jogo, torna-se "tortuoso" - mais uma dica importante na hora de selecionar uma atividade para a garotada.

FLEXÍVEL DAVE